¿Crees que la próxima semana debemos ir a clases?

domingo, 21 de mayo de 2017

Reunión con estudiantes en la Facultad de Humanidades y Educación (LUZ)

Los invito a participar en la reunión con estudiantes convocada por la decana de la Facultad de Humanidades, para plantear sus dificultades y propuestas para afrontar la actual situación, que nos afecta a todos.
SMF:-)

jueves, 18 de mayo de 2017

Seminario Internacional de Lengua y Periodismo de la Fundéu

Fuente: www.fundeu.es

Expertos exigen claridad en medios de comunicación pese a falta de editores

 

Los expertos que han participado en el Seminario Internacional de Lenguaje y Periodismo han exigido hoy a los medios de comunicación una forma de expresión «clara», aunque al hacerlo se encuentren con la dificultad de la desaparición de editores o correctores en las redacciones.


Esta es una de las conclusiones de la segunda y última jornada del XII Seminario Internacional de Lenguaje y PeriodismoLenguaje claro, reto de la sociedad del siglo XXI, organizado por la Fundación San Millán de la Cogolla y la Fundación del Español Urgente (promovida por la Agencia EFE y BBVA).
Lingüistas, responsables de comunicación de empresas y periodistas han abordado en dos ponencias cuáles son las características del lenguaje claro y si éste se utiliza en los medios de comunicación.
Ambas cuestiones están relacionadas, han concluido, con los nuevos formatos de comunicación a través de internet, las posibilidades de interactuar con los receptores y la exigencia de rapidez y concreción que se plantea en ellos.
El periodista especializado en lenguaje administrativo, Javier Badía, ha asegurado que la claridad en los medios es «una pelea de hace muchos años y parece que algo se ha avanzado» porque «los profesionales han interiorizado que la primera condición del lenguaje periodístico debe ser la claridad».
Pero, ha lamentado, «la falta de correctores, que te decían si algo se entendía o no», y «la casi desaparición de los editores» han generado «bastante confusión en algunos casos».
«Un buen texto, para ser correcto, requiere ser repasado y ahora, muchas veces, llega al público sin ningún filtro», ha alertado, y ha llamado la atención sobre el «especial cuidado» que deben tener los comunicadores «al trasladar de forma literal lo que dice un político o un comunicado de empresa» por «la intencionalidad de las fuentes», que puede «deparar una manipulación».
«Escribir claro no es trasladar la literalidad, sino explicar al destinatario lo que realmente está pasando y traducir al lector los elementos del lenguaje especializado para explicar lo sustancial», ha concluido.
El periodista de El País Jordi Pérez Colomé ha abogado por «simplificar en forma y en contenido» las noticias porque, «aunque el lenguaje claro puede llevar a que se queden cosas sin contar, el lenguaje complejo hace que se pierda todo».
Ha admitido que escribir de forma más clara tiene «más dificultad porque hay que abstraerse para explicar las cosas y hacer un esfuerzo en la estructura», pero «hay que lograr noticias que se lean sin dificultad, de seguido, porque cuando alguien tiene que releer, lo hemos perdido».
El profesor de periodismo William Lyon, quien ha trabajado como editor en medios de diferentes países, ha asegurado que «la falta de editores es el eslabón perdido de la prensa española, a diferencia de la anglosajona».
«Los medios deberían tener editores severos, que obliguen al periodista a releer y a estructurar su información para que sea clara porque, a pesar de lo que dicen ahora los medios digitales, no pasaba nada por tardar cinco minutos más en publicar algo», ha subrayado Lyon.
Antes de esta ponencia final, se ha celebrado otra en la que se ha profundizado en la definición del lenguaje claro, que pasa por «ser llano, moderno y simplificado», ha indicado la catedrática de Lengua Española de la Universidad de Barcelona, Estrella Montolío.
Ha asegurado que profesionales de diferentes ámbitos, como el jurídico, «tienen reticencias» a realizar cambios en su forma de expresión, en parte porque «cuando escriben un texto piensan en ellos» y «lo que hay que hacer para una buena comunicación es lo contrario, poner el acento en el destinatario y no en el emisor».
En esa misma idea, la profesora de Derecho Procesal de la Universidad de Comillas, Cristina Carretero, ha abogado por la «concisión» de los textos «en base a quien van dirigidos» y «eso no es hacerlos infantiles o simples» porque «cualquier cosa puede ser expresada de forma precisa sin que sea vulgar».
En el mundo actual, «el lenguaje claro es mucho más que el modo en el que se plantea un texto», ha defendido la coordinadora de Prodigioso Vocán, Myriam González, quien ha subrayado que, «para el público de hoy, imágenes, iconos o gráficos son mucho más que elementos decorativos» en la pantalla de un ordenador.
«El dominio del lenguaje visual ayuda a la comprensión del mensaje, está claro, pero hay empresas y administraciones que, a la vista de sus páginas web, no lo entienden», ha concluido.

Haz clic aquí para ver los videos de las participaciones en este seminario organizado por la Fundéu.
Lee aquí resúmenes y tuits de las mesas de trabajo.

Más sobre léxico

Haz clic aquí para descargar los ejercicios sobre los valores de se.
Haz clic aquí para descargar los ejercicios de léxico de la profesora Sonia.
Haz clic aquí para descargar la presentación de las clases de léxico, la primera parte referida a las clases de palabras.

martes, 16 de mayo de 2017

Flexibilización de las evaluaciones

Saludos.
Hoy hubo una asamblea de profesores en el auditorio.
La decana propuso que empleemos el campus virtual de la facultad para atender por esa vía a los alumnos que no puedan asistir. Es más o menos lo que hemos venido haciendo por aquí en el blog. Apenas logre migrar todos los contenidos al aula virtual, los invitaré. Eso de ninguna manera sustituye las clases presenciales.
Ella nos adelantó que invitará a los estudiantes a una asamblea el lunes, para que opinen sobre la situación de las clases.
Debido a que continúa la flexibilidad en las evaluaciones, continuamos avanzando con los contenidos de la unidad III. No se preocupen por la acumulación de pruebas, estoy segura de que todo lo que estamos aprendiendo con ejercicios y discusiones en clases nos ayudará a un mejor rendimiento en las evaluaciones cuando podamos hacerlas.
SMF:-)

Ejercicios de léxico

Haz clic aquí para descargar el primer ejercicio de léxico.

domingo, 14 de mayo de 2017

Clases mañana 15 de mayo

Saludos.
Feliz día a todas las madres.
Mañana habrá clases desde las 7 a. m.
Les recuerdo que continúa la flexibilización en la toma de asistencia y en las evaluaciones, por lo que no habrá prueba mañana. Adelantaremos la tercera unidad.
Mañana a las 9 a. m. habrá una reunión con la decana en el auditorio, a la que todos los profesores debemos asistir. Pregunten a sus profesores de esa hora si les darán o no clases. Lo más probable es que no puedan.
Los mantendré informados sobre lo que nos expongan en esa reunión sobre las clases y las evaluaciones.
Entiendo a quienes no puedan asistir y sigo atendiendo a quienes se acercan a la facultad.
Para ambos, les pido que se mantengan al día con las lecturas y ejercicios.
Feliz domingo.
SMF:-)

viernes, 12 de mayo de 2017

Unidad III para descargar

Haz clic aquí para descargar la guía de la unidad III: léxico y comunicación
Haz clic aquí para descargar la lectura complementaria de la unidad III

Unidad III: léxico y comunicación


Léxico y comunicación
 A continuación recordaremos las características principales de las clases de palabras, para poder diferenciarlas en el análisis oracional.
La llave
Nuestra llave
Dos llaves
Esta llave
Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado. La palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave" estamos determinando su significado. Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y limitar, su significado aportando informaciones como género, número, situación en el espacio, posesión...
CLASES DE DETERMINANTES
Artículos - Demostrativos - Posesivos - Indefinidos - Numerales - Interrogativos - Exclamativos
El día amaneció nublado.
Los alumnos leen el libro.
Dame el libro de lengua.
Los artículos son palabras que acompañan a los nombres que son conocidos por el hablante y el oyente.
Masculino
Femenino
Neutro

el
la
lo
Singular
los
las

Plural
La forma neutra lo, se emplea normalmente delante de adjetivos que no pertenecen ni al masculino ni al femenino. Esto hace que dichas palabras funcionen como si fueran sustantivos.
Lo bueno, lo grande...
·   El artículo contracto: se forma cuando el artículo el va precedido de las preposiciones a y de. En este caso se funden las preposiciones con el artículo dando los artículos contractos "al y del".
Iré al cine. Vengo del colegio.
En la escritura, la contracción no se produce si el artículo forma parte de un nombre propio; pero sí debemos realizarla al hablar.
Escrito
Hablado
Envié una carta a El Nacional
Envié una carta al Nacional
·   Particularidades
Con los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha tónicas, se emplea la forma masculina del artículo; pero sólo en singular.
Esto no afecta al resto de los determinantes.
El águila
- esta águila
El hacha
- aquella hacha


- Los demostrativos
Los determinantes demostrativos acompañan a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.
Este alumno estudia mucho.
Ese loro canta muy bien.
Aquel libro es nuevo.

DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

SINGULAR
PLURAL

Masculino
Femenino
Masculino
Femenino

este
esta
estos
estas
Cercanía
ese
esa
esos
esas
Distancia media
aquel
aquella
aquellos
aquellas
Lejanía
Los determinantes posesivos acompañan a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.
Tu libro es muy bueno.
Nuestra Universidad es más grande.

DETERMINANTES POSESIVOS

Un solo poseedor
Varios poseedores

1ª pers.
2ª pers.
3ª pers.
1ª pers.
2ª pers.
3ª pers.

mi
tu
su
nuestro
vuestro
su
Singular
Masculino
mis
tus
sus
nuestros
vuestros
sus
Plural
mi
tu
su
nuestra
vuestra
su
  Singular
Femenino
mis
tus
sus
nuestras
vuestras
sus
  Plural
Son los que acompañan a los nombres e informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación.
Tengo doce monedas.
He llegado en cuarto lugar a la meta.
Te serví triple ración de comida.

CLASES DE DETERMINANTES NUMERALES
Cardinales
Informan de una cantidad exacta.
Quiero cuatro libros.
Ordinales
Informan del orden de colocación.
Quiero el cuarto libro.
Fraccionarios
Informan de particiones de la unidad.
Quiero la cuarta parte.
Multiplicativos
Informan de múltiplos.
Quiero doble ración.

- Los indefinidos
Son determinantes indefinidos los que acompañan a nombres de personas o cosas y concretan su significado de forma imprecisa, pues son difíciles de limitar o precisar con exactitud.
Llevo varios lápices en el estuche.
Dame muchos ejemplos.



DETERMINANTES INDEFINIDOS
Singular
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
un, uno
una
unos
unas
algún, alguno
alguna
algunos
algunas
ningún, ninguno
ninguna
ningunos
ningunas
poco
poca
pocos
pocas
escaso
escasa
escasos
escasas
mucho
mucha
muchos
muchas
demasiado
demasiada
demasiados
demasiadas
todo
toda
todos
todas


varios
varias
otro
otra
otros
otras
mismo
misma
mismos
mismas
tanto
tanta
tantos
tantas
cualquier, cualquiera
cualesquiera
tal
tales
bastante
bastantes
Los determinantes interrogativos acompañan a nombres para expresar preguntas acerca de su naturaleza o cantidad.
¿Qué camisa te vas a poner?
¿Cuántos libros has leído?
¿Por qué motivo vienes?
Los determinantes exclamativos acompañan a los nombres y expresan sorpresa o emoción.
¡Qué goles tan espectaculares!
¡Cuánto dinero ganas!

DETERMINANTES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
qué, cuánto, cuánta, cuál, cuáles...

Es la palabra que nombra a personas, animales o cosas. Ej.: Niño, león, casa.
Está compuesto por un lexema y puede llevar uno o varios morfemas.
Los seres humanos, a medida que vamos conociendo la realidad, vamos asignando nombres a todos los seres para distinguir unos de los otros. Los nombres o sustantivos son esas palabras con las que designamos a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones
El nombre se caracteriza por su capacidad de combinarse con ciertos morfemas flexivos que señalan su género y su número.

- El género de los nombres
El género de las personas y los animales depende del sexo al que pertenecen. Son masculinos los nombres de personas y animales machos; y femeninos, los que nombran a personas y animales hembras.
El género de las cosas depende del determinante que acompaña a su nombre. Son masculinos los nombres de cosas que pueden llevar adelante el determinante "el"; y femeninos, los que pueden llevar el determinante "la". Es conveniente tener en cuenta que en algunas ocasiones puede ser mejor utilizar los determinantes este y esta.
El género femenino en los nombres de personas y animales se forma:
·        Sustituyendo la terminación -o, -e del masculino, por la terminación -a del femenino: amigo / amiga.
·        Añadiendo la terminación -a al masculino: lector / lectora, juez / jueza.
·        Añadiendo los sufijos -ina, -isa, -esa.
héroe / heroína
gallo / gallina
jabalí / jabalina
poeta / poetisa
sacerdote / sacerdotisa
profeta / profetisa
conde / condesa
duque / duquesa
barón / baronesa
·        Cambiando el sufijo: emperador / emperatriz.
·        Empleando para el femenino una palabra distinta del masculino.
varón / hembra
hombre / mujer
toro / vaca
caballo / yegua
·   Casos especiales
Nombres comunes en cuanto al género: son los que tienen la misma forma para el masculino y el femenino. Para establecer la diferencia de género se utiliza el determinante.
 el artista / la artista
el mártir / la mártir
el testigo / la testigo
el atleta / la atleta


Nombres epicenos: son los que poseen una sola forma, bien masculina o bien femenina, para expresar ambos sexos.
la perdiz, la persona, el delfín, el gentío, el búho, el pez, la pantera,
la hormiga, la servidumbre, la multitud, la pareja
Nombres ambiguos: son los que se pueden usar indistintamente en masculino o en femenino.
el mar / la mar
el dote / la dote
este azúcar / esta azúcar
No son ambiguos algunos nombres que aunque tienen una sola forma, significan cosas distintas en masculino y en femenino.
el cólera
la cólera
el cometa
la cometa
el doblez
la doblez
el frente
la frente
el orden
la orden
el guardia
la guardia


- El número de los nombres
El número singular hace referencia a un solo elemento o unidad. El número plural se refiere a más de un elemento o unidad.
·        Si el nombre en singular acaba en vocal átona, formamos el plural añadiendo una -s.
casa / casas
coche / coches
beso / besos
·        Si el nombre en singular acaba en consonante o en vocal tónica, se añade -es.
balcón / balcones
rubí / rubíes
color / colores
realidad / realidades
EXCEPCIONES
café / cafés
sofá / sofás
mamá / mamas
papá / papas
·        Si en nombre en singular acaba en -s el plural se forma con el determinante o se dice que lleva el morfema ø.
el análisis / los análisis
el lunes / los lunes
la crisis / las crisis
el virus / los virus
EXCEPCIONES
mies / mieses
país / países
revés / reveses
cortés / corteses
·   Casos especiales
Hay nombres que sólo se usan en singular.
salud, este, sur, oeste, sed, tez, cenit...
Algunos nombres sólo se usan en plural, carecen de singular.
tijeras, gafas, pinzas, alicates, víveres, enseres, entendederas, facciones, exequias...
Hay que considerar que algunos de los nombres que designan objetos constituidos por piezas simétricas se están utilizando últimamente en su forma singular: pinza, tijera, alicate.

María practica varios deportes.
Ella es una gran deportista.
En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (María). En la primera decimos su nombre; mientras que en la segunda utilizamos un pronombre: ella. Los pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.

CLASES DE PRONOMBRES
Personales
Numerales
Demostrativos
Interrogativos
Posesivos
Exclamativos
Indefinidos
Relativos


- Pronombres personales
Yo leo un libro.
lees un libro.
Ella lee un libro.
Nosotros saltamos.
Vosotras saltáis.
Ellos saltan.
Las palabras destacadas en la tabla anterior se refieren a personas que realizan una acción cuyos nombres no se mencionan. Son pronombres personales. Pueden ser de tres clases:
Persona
Remiten, señalan o se refieren a...
Ejemplos
Primera
La persona que habla o escribe.
yo, nosotros, nosotras
Segunda
La persona con quien se habla (la que escucha) o a la que se escribe.
tú, vosotros, vosotras
Tercera
La persona o cosa de quien se habla o escribe.
él, ella, ellos, ellas
Además de los pronombres personales citados en los ejemplos de la tabla anterior, a los que llamamos pronombres personales sujeto, hay otras formas que se refieren a personas u objetos que reciben una acción o participan de ella. Son los pronombres personales de objeto.
He comprado un libro. Lo he comprado. (El libro)
He leído una revista. La he leído. (La revista)
Regalé un pastel a mi hermano. Le regalé un pastel. (A mi hermano)
Compré una revista a mis padres. Les compré una revista. (A mis padres)
Hay veces en las que utilizamos de forma incorrecta los pronombres la, la, los, las, le, les de forma incorrecta. Estas incorrecciones se llaman leísmo, laísmo y loísmo.
·        Se produce leísmo si utilizamos le o les cuando deberíamos utilizar lo, la, los o las.
Coge el libro.
Cógelo.
Cógele.
Correcto
Incorrecto
·        Se produce laísmo cuando usamos la o las en lugar de le o les. Es muy frecuente en algunas zonas de España.
Dio el libro a Ana.
Le dio el libro
La dio el libro.
Correcto
Incorrecto
·        Se produce loísmo cuando usamos lo y los en lugar de le y les. Casi nadie es loísta.
Dio el libro a Luis.
Le dio el libro
Lo dio el libro.
Correcto
Incorrecto
Los pronombres demostrativos remiten a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.
Este estudia mucho.
Ese canta muy bien.
Aquel es nuevo.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

SINGULAR
PLURAL

Masculino
Femenino
Neutro
Masculino
Femenino

este
esta
esto
estos
estas
Cercanía
ese
esa
eso
esos
esas
Distancia media
aquel
aquella
aquello
aquellos
aquellas
Lejanía
Los pronombres posesivos señalan a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.
Tu libro se parece al mío.
La nuestra es más grande.

PRONOMBRES POSESIVOS
Un solo poseedor
Varios poseedores
1ª persona
2ª persona
3ª persona
1ª persona
2ª persona
3ª persona
mío
tuyo
suyo
nuestro
vuestro
suyo
Singular
Masculino
míos
tuyos
suyos
nuestros
vuestros
suyos
Plural
mía
tuya
suya
nuestra
vuestra
suya
Singular
Femenino
mías
tuyas
suyas
nuestras
vuestras
suyas
Plural
Son los que informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación referidos a nombres, pero sin mencionarlos.
Tengo doce.
He llegado el duodécimo.
Te ha servido el triple de lo normal.

CLASES DE PRONOMBRES NUMERALES
Cardinales
Informan de una cantidad exacta.
Quiero cuatro.
Ordinales
Informan del orden de colocación.
Quiero el cuarto.
Fraccionarios
Informan de particiones de la unidad.
Quiero la mitad.
Multiplicativos
Informan de múltiplos.
Quiero el doble.
Los pronombres relativos se refieren a un nombre ya citado en la oración, llamado antecedente, sin necesidad de repetirlo.
Ayer recibí la carta.
Me enviaste una carta.
Ayer recibí la carta que me enviaste.
PRONOMBRES RELATIVOS
que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde.





- Pronombres indefinidos
Son pronombres indefinidos los que señalan a personas o cosas de forma imprecisa, pues son difíciles de limitar o precisar con exactitud.
Varios sabían algo.
Muchos no sabían nada.

PRONOMBRES INDEFINIDOS
Singular
Plural
Masculino
Femenino
Neutro
Masculino
Femenino
un, uno
una
uno
unos
unas
algún, alguno
alguna
algo
algunos
algunas
ningún, ninguno
ninguna
nada
ningunos
ningunas
poco
poca
poco
pocos
pocas
escaso
escasa
escaso
escasos
escasas
mucho
mucha
mucho
muchos
muchas
demasiado
demasiada
demasiado
demasiados
demasiadas
todo
toda
todo
todos
todas



varios
varias
otro
otra
otro
otros
otras
mismo
misma
mismo
mismos
mismas
tan, tanto
tanta
tanto
tantos
tantas
alguien



nadie



cualquier, cualquiera

cualesquiera
quienquiera

quienesquiera
tal

tales


demás
demás
bastante
bastantes
Los pronombres interrogativos expresan preguntas a la vez que señalan nombres.
¿Qué te vas a poner?
¿Cuántos has leído?
¿Por qué vienes?
Los pronombres exclamativos expresan exclamaciones a la vez que hacen referencia a nombres.
¡Qué de goles!
¡Cuánto ganas!

PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
qué, cuánto, cuánta, cuándo, cuál, cuáles, dónde, quién, quiénes...


4. El verbo
Es una palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado: viajar, estar.
- La persona y el número
·   Formas personales: nos dice quién realiza la acción del verbo y si se trata de uno o más. Son tres: 1ª, 2ª y 3ª del singular o plural.
Número/Persona
Singular
Amo
Amas
Ama
Yo
Él/Ella
Plural
Amamos
Amáis
Aman
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/Ellas
·   Formas no personales: no expresan ni número ni persona: andar, temer, salir (infinitivo); andando, temiendo, saliendo (gerundio); andado, temido, salido (participio).
- El tiempo
·   Los tres tiempos: nos dicen en qué momento ocurre la acción.
· Presente: Cuando la acción es simultánea al momento en el que hablamos: estudio.
· Pasado: Si nos referimos a algo anterior al tiempo en que hablamos: estudié.
· Futuro: Si hablamos de algo posterior al tiempo en que estamos: estudiaré.
·   Tiempos simples y compuestos
· Los simples constan de una palabra: Llueve.
· Los compuestos tienen más de una palabra: Ha llovido.
- El modo
Refleja la actitud del hablante ante la acción verbal.
· Subjuntivo: Sirve para expresar duda, deseo o temor: Ojalá venga Raúl.
· Imperativo: Sirve para indicar ruego o mandato: Ven, Raúl.
· Indicativo: Sirve para expresar hechos reales y objetivos: Raúl llegó.
- La voz
· Voz activa: es la más común, en la que el sujeto realiza la acción del verbo: El médico opera a mi primo hoy.
· Voz pasiva: se forma con el verbo SER + PARTICIPIO y en ella el sujeto no realiza la acción sino que la recibe:      Mi primo será operado hoy por el médico.
- Clasificación
·   Verbos regulares: son los que se conjugan igual que los modelos amar, temer, partir: Cantar, deber, vivir.
·   Verbos irregulares: son los que sufren modificaciones en el lexema o morfemas y, por lo tanto, no se conjugan igual que los modelos amar, temer, partir: Volar, caber, morir.
·   Verbos auxiliares: son los que ayudan a conjugar otros verbos y casi no tienen significado propio. Los más importantes son haber y ser.

- Las perífrasis verbales
·   Rodeos: consisten en decir con un verbo compuesto por varias formas verbales algo que se podría decir sólo con una: Hemos de visitar a los tíos. Tenemos que visitar a los tíos. Volví a caer de la cama.
·   Construcción de la perífrasis verbal: se forma con un verbo auxiliar y una forma no personal de otro verbo (infinitivo, gerundio o participio).
Verbo auxiliar
Enlace
Forma no personal

Hemos
de
visitar
a las familias.
Lleva

visitadas
tres familias.
Volví
a
caer
de la cama
·   Significado: las perífrasis verbales añaden al verbo un significado especial que solo no tiene: Hemos de visitar (implica obligación), volví a caer (implica repetición).
5. El adjetivo
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan. Ej.: La belleza de la flor natural es insuperable.
- Concordancia
·       El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás. Ej.: Vistosa flor de colores vivos.
·       Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural. Ej.: El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.
·       Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género. Ej.: Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.
·     Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino. Ej.: Un día y una noche largos.
- Grados del adjetivo
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo. Ej.: Es un helado dulce. Es un helado muy dulce. Es el helado más dulce.
- Clases de adjetivos
·   Explicativos o epítetos
Ana paseaba sobre la blanca nieve.
Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín.
En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado de la oración. El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre. Ej.: El hábil jugador marcó un gol.
·   Especificativos
En la segunda oración el adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto (sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde significado. El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre. Ej.: El jugador hábil marcó un gol. Una niña y un niño simpáticos.

6. El adverbio
Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada de significado que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Ej.: Ahora llueve. El árbol está más hermoso. Muy pronto saldrá el sol.
Particularidades
·         El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de número ni de género. Ej.: Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho.
El adverbio puede admitir algunas modificaciones:
·        Puede llevar morfemas derivativos para formar diminutivos o aumentativos. Ej.: Lejitos, lejote, ahorita, prontito, tempranito.
·        Algunos pueden admitir morfemas de grados como los adjetivos. Ej.: Lejísimo, prontísimo, tardísimo
·         Podremos formar adverbios añadiendo la terminación -mente a los adjetivos. Si admiten variación de género se añade al femenino de los mismos. Ej.: Tristemente, cordialmente, cómodamente, amargamente.
·         No debemos confundir determinantes, pronombres y adverbios.
Oración
Función
Clase
Tengo poco dinero.
"poco" determina al nombre "dinero"
Determinante
Me conformo con poco.
"poco" se refiere al nombre "dinero"
Pronombre
Eres poco hablador.
"poco" modifica al adjetivo "hablador"
Adverbio
Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo... pueden funcionar como determinantes, pronombres o adverbios. Son determinantes si acompañan a nombres. Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre. Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o adverbios.
- Locuciones adverbiales
Cuando un grupo de palabras, dos o más, funcionan como un adverbio reciben el nombre de locución adverbial. Las locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio.
Tal vez vayamos al cine. Mide más o menos tres metros.
- Clases de adverbios y locuciones adverbiales
Clase
Adverbios
Locuciones adverbiales
Lugar
aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás...
al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...
Tiempo
antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras...
de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a última hora, de vez en cuando, por la noche, por la mañana, por la tarde...
Modo
bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente...
a sabiendas, a oscuras, sin más ni más, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, de este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera...
Cantidad
poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, sólo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente...
al menos, con todo, más o menos, como máximo, como mínimo...
Afirmación
sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente...
desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad...
Negación
no, jamás, nunca, tampoco...
de ninguna manera, ni por ésas, ni mucho menos, ni por asomo...
Duda
quizá, quizás, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...
tal vez, a lo mejor, puede que...

Viajo en coche. Circulamos por una carretera. Voy a la playa.
Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones de género ni número y no tienen significado léxico propio; sólo lo adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las preposiciones. Podemos definir la preposición como una clase de palabra invariable que tiene la función de relacionar palabras o grupos de palabras.
- Locuciones preposicionales
Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a preposiciones. Ej.: Saltó por encima de la tapia. Estuvo junto a sus padres. Navegamos rumbo a la costa.
- Preposiciones y locuciones preposicionales
Preposiciones
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, mediante y durante.
Locuciones preposicionales
debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a través de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de
·   La preposición "cabe" casi no se usa. En su lugar, usamos la locución "junto a".
·   La preposición "so" tampoco se utiliza; pero podemos encontrarla en textos de hace tiempo con un significado relacionado con "bajo".
Fue
ayer
o
anteayer.

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Me gusta el cine,
pero
hoy no puedo ir.
O

O
Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten variación de género ni número y no tienen significado. Son conjunciones. Una conjunción es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre sí, o también oraciones. Ej.: No vine porque llovía. Grité pero no me oyó.
- Locuciones conjuntivas
Son grupos de palabras que equivalen a conjunciones. Ej.: No vendrá por más que quieras.
- Clases de conjunciones coordinantes: unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categoría; es decir, que una no depende de la otra, no está subordinada a la otra. También existen conjunciones subordinantes, que estudiaremos en la próxima unidad.
Copulativas
Dan idea de suma o acumulación
y (e), ni
Disyuntivas
Dan idea de opción
o (u)
Adversativas
Dan idea de contraposición
mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante
Distributivas
Dan idea de consecución
ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea